從上個(gè)世紀(jì)90年代末起，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象就已經(jīng)初見(jiàn)端倪。隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生的就業(yè)難題非但沒(méi)有得到有效緩解，反而大有越演越烈之勢(shì)。那么，到底大學(xué)生就業(yè)難的癥結(jié)在哪里呢？有人極端地將大學(xué)生就業(yè)難的根因歸結(jié)為大學(xué)的盲目擴(kuò)招，甚至由此演化出了各種版本的“讀書(shū)無(wú)用論”。對(duì)此萬(wàn)通汽修教育專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)的擴(kuò)招只是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的部分原因卻不是主要原因，真正導(dǎo)致大學(xué)生求職失敗的原因是多方面的，既有大學(xué)生們自身的主觀(guān)因素也有社會(huì)結(jié)構(gòu)性矛盾造成的客觀(guān)因素。

缺乏正確的就業(yè)觀(guān)念

從主觀(guān)上來(lái)講，大學(xué)生求職失敗在于缺乏正確的求職觀(guān)念。不管是對(duì)單位，還是對(duì)自我能力都缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，職業(yè)規(guī)劃更是一塌糊涂。因而大多數(shù)大學(xué)生在求職中都顯得十分盲目，在面試中也常常因?yàn)閷?duì)企業(yè)的一無(wú)所知而無(wú)言以對(duì)。萬(wàn)通汽修教育專(zhuān)家認(rèn)為，正確就業(yè)觀(guān)念的樹(shù)立，是學(xué)生成功走向職場(chǎng)的第一步。因而在求職之前，同學(xué)們需要對(duì)自己的能力與優(yōu)勢(shì)有清晰的定位，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯有科學(xué)的規(guī)劃，還要有積極向上的職業(yè)態(tài)度。

揮錯(cuò)了“敲門(mén)磚”

在傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響下，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于文憑的追求遠(yuǎn)高于對(duì)自身能力的追求。因而造就了當(dāng)下大批“有學(xué)歷無(wú)能力”的大學(xué)畢業(yè)生。然而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局的轉(zhuǎn)變，用人單位對(duì)于人才的要求也發(fā)生著潛移默化的變化，許多企業(yè)對(duì)待人才的招聘都從原來(lái)的“唯學(xué)歷”變至現(xiàn)在的“唯能力”。因而在這樣的背景下，大學(xué)生們?cè)噲D以一紙文憑獲得應(yīng)聘企業(yè)的通行證，無(wú)疑是行不通的。

不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈

說(shuō)過(guò)了大學(xué)生求職失敗的主觀(guān)因素，下面來(lái)談?wù)効陀^(guān)因素。從全球產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)境來(lái)看，中國(guó)目前是全球制造業(yè)大國(guó)，但是這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，中國(guó)處于中低端，大量的加工制造業(yè)需要的是藍(lán)領(lǐng)工人。因而以理論知識(shí)見(jiàn)長(zhǎng)的大學(xué)生們?cè)谥袊?guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中，用武之地少之又少。

學(xué)生就業(yè)渠道不暢

加之，許多學(xué)生在校期間，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。因而大學(xué)生求職還存在就業(yè)信息不暢、就業(yè)渠道單一的特點(diǎn)。記者了解到，大多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)渠道無(wú)非是網(wǎng)站和招聘會(huì)兩種，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大批量畢業(yè)生的求職需求。

基于以上幾點(diǎn)原因，萬(wàn)通汽修教育專(zhuān)家提出了幾點(diǎn)建議，為求職中的大學(xué)生們提供一些參考。首先大學(xué)生們?cè)趹?yīng)聘之前要詳細(xì)了解應(yīng)聘企業(yè)的信息以及該公司的用人理念。正所謂知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，求職更是如此。其次，大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有意識(shí)地鍛煉自己的崗位技能與職業(yè)素養(yǎng)，如此才能在職場(chǎng)中穩(wěn)占一席之地。而作為以培育社會(huì)人才為己任的學(xué)校也應(yīng)肩負(fù)起保障學(xué)生就業(yè)的職責(zé)，在學(xué)生教育中要提供強(qiáng)有力的保障機(jī)制，提供全面的就業(yè)指導(dǎo)課程以及多元化的就業(yè)渠道，保證每一位學(xué)子都能成功就業(yè)。比萬(wàn)通汽修教育的“五重就業(yè)保障”便充分體現(xiàn)了教育者應(yīng)該具備的責(zé)任感，它憑借集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷拓展就業(yè)平臺(tái)與就業(yè)渠道，旨在讓每一位萬(wàn)通學(xué)子都能獲得更廣闊的就業(yè)空間，并通過(guò)大量的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)課程讓學(xué)生克服在就業(yè)中的種種難題，從而大幅提高學(xué)生的求職成功率。