以前：職業(yè)院校給人們最深印象是“制器”，由職業(yè)院校培養(yǎng)出來的人才大多具備優(yōu)秀的技能表現(xiàn)，卻在人文素養(yǎng)方面漏洞明顯，因而職校生才會長久地被冠以“工具人”的稱號。

現(xiàn)在：現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，行業(yè)和社會對職業(yè)院校也提出了更新更高的要求，其綜合素養(yǎng)與專業(yè)同樣不能忽視。同時，教育部也多次強調(diào)職業(yè)院校要在人才培養(yǎng)過程中突出“育人”本質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育。

學生在老師的指導下進行實訓改裝

社會的進步往往帶著一定的高度，以前的職業(yè)院校是制器，發(fā)展后需要的是德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀職業(yè)人，也因此有了學技術(shù)先做人的說法。湖南萬通汽修學校也是這樣認為，專業(yè)與素養(yǎng)缺一不可。

湖南萬通：校園趣味活動，讓校園生活多姿多彩

湖南萬通汽修學校除了注重學子的技能培養(yǎng)外，也十分重視學生的行為規(guī)范教育以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)。并且，緊跟時代和行業(yè)的發(fā)展，學校也積極探索新形勢下的職業(yè)教育的德育規(guī)律，始終堅持以“德育”為先。而為了全面提升學子的人文素養(yǎng)，湖南萬通汽修學校還從中華傳統(tǒng)文化中，提煉和總結(jié)出了以“忠、孝、禮、義、信”為核心價值觀的“五德教育”理念，努力成為“明德精技、知行合一”的高素質(zhì)汽車醫(yī)生。

從學校畢業(yè)后，最終所在還是在社會上，與人溝通及合作的藝術(shù)始終先于在崗位中所能使用到的技術(shù)。這也是為什么湖南萬通汽修學校認為技術(shù)與素養(yǎng)缺一不可的重要原因。