今年全國兩會上，有政協(xié)委員提出，“建設現(xiàn)代職教體系，并不意味著要把所有職校生都培養(yǎng)成碩士、博士，我們要警惕職業(yè)院校的過度升學傾向”。并得出結(jié)論，“過于強調(diào)職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部的銜接與貫通，過分拔高職業(yè)教育學歷，可能會導致職業(yè)學校成為類似普通學校一樣的升學教育，從而削弱技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，失去職業(yè)學校的辦學特色，這與現(xiàn)代職教體系建設的本意南轅北轍”。

可能一提到職校生升學，就會立即產(chǎn)生職教追求學歷之嫌。其實這正是社會上把職教等同于低學歷，認為職校生升學是不務正業(yè)、只有高中生升學才是正道的鄙薄職業(yè)教育的想法。職教不是低層次教育的代名詞，職教特色不取決于辦學層次，而是取決于人才培養(yǎng)定位和辦學模式。像湖南萬通汽修學校的培養(yǎng)定和辦學模式就十分好，萬通的學生畢業(yè)時很受企業(yè)歡迎，有的甚至未畢業(yè)就被企業(yè)錄用。你敢說他們是不務正業(yè)？可大學生畢業(yè)的就業(yè)未必就有這么好吧！

培養(yǎng)技能型人才，實訓很重要

湖南萬通汽修學校是一所只專注汽修教育的職業(yè)學校，學校為培養(yǎng)出更的汽修技能型人才，不僅開設有技能學習課程，更結(jié)合文化課程開設學歷制專業(yè)，使學生可學習“技能+學歷”的專業(yè)，全面提升綜合素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的“汽車醫(yī)生”打下堅實的基礎。這無疑也是技能型人才培養(yǎng)非常好的教育方式。